Webinar: “Come aumentare l’apprendimento potenziando attenzione, pianificazione e autocontrollo: dal metodo Feuerstein al metodo digitale Accellium”

🗓️ Data e modalità

Giovedì 12 febbraio 2026 – ore 16:30
Webinar online della durata di circa 60 minuti, dedicato al tema “Webinar: “Come aumentare l’apprendimento potenziando attenzione, pianificazione e autocontrollo: dal metodo Feuerstein al metodo digitale Accellium”.

🎯 Obiettivi formativi

Il webinar è pensato per docenti, insegnanti di sostegno ed educatori che desiderano approfondire e tradurre in pratica i principi dell’allenamento cognitivo e della metacognizione, con particolare riferimento al Metodo Feuerstein e all’avanzamento in digitale della metacognizione attraverso la piattaforma Accelium.

L’incontro fornirà una lettura operativa di come strumenti digitali strutturati possano supportare la mediazione educativa, il potenziamento delle competenze cognitive e la personalizzazione dei percorsi di apprendimento, con esempi concreti di utilizzo nella didattica quotidiana e nei contesti inclusivi.

📘 Programma

1. Inclusione 4.0: quando l’ostacolo non è la disciplina, ma l’organizzazione del pensiero

• Spesso in classe la difficoltà degli studenti non è tanto capire la spiegazione, quanto metterla in pratica. I problemi che si riscontrano sono in termini di: attenzione discontinua, consegne perse, impulsività, lentezza, blocchi, ansia da prestazione.
• Queste difficoltà rimandano a funzioni cognitive trasversali che incidono direttamente su memoria di lavoro, controllo inibitorio, flessibilità, pianificazione, monitoraggio.
• Allenarle rende la didattica più accessibile: aumentano autonomia, qualità del lavoro, partecipazione e riducono le conflittualità ed anche le frustrazioni.
• Il digitale diventa efficace quando non aggiunge esercizi, ma propone situazioni di pensiero che chiedono strategia, controllo e riflessione sul processo.

2. Accelium come palestra cognitiva: cosa osserviamo, cosa alleniamo, cosa cambia

• Accelium come ambiente digitale strutturato per allenare: ragionamento, problem solving, gestione dell’errore e metacognizione.
• In chiave didattica, gli esiti più frequenti riguardano tre snodi che i docenti riscontrano ogni giorno negli studenti:
  • Partenza disordinata. Soluzione: si lavora su strategia, anticipando i passaggi e pianificando le azioni
  • Blocco. Soluzione: si lavora su alternative, flessibilità e tolleranza dell’errore
  • Velocità impulsiva. Soluzione: si lavora su controllo, verifica e autovalutazione
• Inclusione: attenzione al come si lavora, più che al livello. Questo consente di sostenere BES/DSA ed eterogeneità senza etichettare, con attività accessibili e motivanti.
• Monitoraggio: non per classificare ma per avere indicatori utili agli studenti per autovalutazione e al docente per capire dove intervenire (pianificazione, controllo, perseveranza, flessibilità) e per documentare il percorso.

3. Accelium in classe: una routine sostenibile e trasferibile

• In pratica: esperienze brevi e guidate che mettono al centro processi di pensiero comprensibili e chiari.
• Struttura di una sessione replicabile: esperienza → strategia → confronto → trasferimento.
• Benefici organizzativi: tempi chiari, alta attenzione, possibilità di differenziare i materiali senza moltiplicarli.

4. Q&A

👩‍🏫👨‍🏫 Relatori

Introduzione: Dott.ssa Nicoletta Lastella
Presidente e formatrice del Centro per lo Sviluppo delle Abilità Cognitive – Cooperativa Sociale Onlus, centro autorizzato al Metodo Feuerstein e in convenzione con Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano, Università E-Campus e Università degli Studi di Milano Bicocca. È formatrice e valutatrice del metodo Feuerstein di II livello, trainer cognitivo BrainRx, Cognifit e Gibson Test, oltre che docente e consulente per la formazione dei docenti su tecnologie digitali per l’inclusione scolastica. Autrice della collana Lastellaguida e della guida Prescrittura Ragionata (Fabbrica dei Segni Editore), svolge da oltre vent’anni attività di formazione su metacognizione, potenziamento cognitivo e didattica inclusiva.

Relatore principale: Dott. Stefano Destro
Formatore e referente per l’implementazione della metodologia Accelium nella didattica scolastica. Nel suo lavoro promuove l’uso di strumenti digitali per lo sviluppo dei processi di pensiero, metacognizione e problem solving nella scuola, con particolare attenzione all’integrazione della metodologia Accelium nella didattica quotidiana.
Attraverso una visione di scuola come “palestra del pensiero”, supporta docenti nell’utilizzo di percorsi strutturati che trasformano ogni lezione in un’opportunità per allenare competenze cognitive trasferibili.

🔗 Iscrizione gratuita

La partecipazione è gratuita, clicca sul pulsante qui di seguito per iscriverti al webinar.